|
Proces podpory zdraví ve školách se realizuje
některými programy, jedním z nich je evropský
program Škola podporující zdraví (ŠPZ).
Filozofie podpory zdraví vychází z vědeckých
poznatků o tom, že zdraví každého jednotlivce
(ať si to uvědomujeme či ne) je výslednicí
vzájemného ovlivňování všech stránek jeho
bytosti a jeho vztahů k okolnímu světu. Bez
uvědomování nezbytného vnitřního i vnějšího
souladu není možné uchovat zdraví individuální
ani zdraví světa. Zdraví člověka neznamená jen
nepřítomnost nemoci, zdraví je výslednicí
vzájemných interakcí celého člověka, všech jeho
systémů a složek na úrovni biologické,
psychické, sociální, duchovní a environmentální
- holistické pojetí zdraví.
Chránit a posilovat zdraví znamená pozitivně
působit na všechny jeho složky. Důležitou roli
přitom hraje životní styl jednotlivce i skupiny.
Životní styl a chování, které zdraví podporují,
je třeba vytvářet již v předškolním a školním
věku dítěte, kdy se návyky a postoje upevňují
nejtrvaleji. Nejsnáze se vytvářejí spontánně,
přímou zkušeností dítěte, tzn. tím, že dítě
kolem sebe vidí příklady zdravého chování a také
tím, že žije ve zdravě utvářených životních
podmínkách.
Nejvýznamnějšími aktéry procesu podpory
zdraví jsou rodiče a pedagogové. Proto je
klíčovou institucí pro realizaci podpory zdraví
právě škola.
Program ŠPZ byl prvním programem v ČR, který
po roce 1989 přinesl ucelený pohled na postupnou
změnu pojetí existující školy, vzdělávání a
pedagogiky z hlediska očekávaných perspektiv a
trendů společensko – politického vývoje, mezi
něž patří strategie podpory zdraví obyvatelstva.
Je proto koncipován jako dlouhodobý program pro
každou školu v hlavním proudu vzdělávání, která
se chce v souladu s nimi rozvíjet. Tímto svým
zaměřením program podpory zdraví ve škole od
svého začátku aktivně přispívá k procesu
zkvalitňování českého školství jako celku.
Záměrem programu ŠPZ je pomáhat podporovat
zdraví (v jeho holistickém pojetí) v podmínkách
školy a přispět k její účasti na vlastní proměně
a rozvoji. V praxi školy to znamená, že všechno,
co se ve škole děje záměrně (vyučované
kurikulum, školou organizované činnosti) a
zároveň všechno, co se v ní děje živelně (skryté
kurikulum, kultura či ethos školy), se
pedagogové učí promýšlet a ovlivňovat s ohledem
na možné důsledky pozitivní (protektivní,
podporující zdraví), ale i důsledky negativní
(rizikové, ohrožující zdraví). Veškeré dění ve
škole a jeho důsledky působí na zdraví všech
účastníků – žáků, zaměstnanců, rodičů,
spoluobčanů v obci.
Program ŠPZ pomáhá školám (MŠ, ZŠ a SŠ), aby
si týmovou spoluprací stanovily dlouhodobou a
vyváženou koncepci, strategii a metody řízení
své kvalitativní proměny v dílnu zdravého
způsobu života a vzdělávání. Cílem proměny je
trvale umožňovat optimální vývoj a rozvoj
každého jednotlivce, žáka a učitele v
součinnosti s rodiči a obcí, po stránce tělesné,
duševní, sociální a duchovní.
Plněním svého cíle, který je zaměřen
pozitivně, tj. převážně na posilování a
vytváření optimálních
předpokladů u každého člověka, je program
současně nástrojem včasné primární prevence
civilizačních chorob, antisociálního chování a
všech závislostí. V podmínkách současné školy
však nejsou tyto cíle splnitelné v plném
rozsahu. Strategie programu ŠPZ je proto
zaměřena na tvorbu a udržení takových podmínek,
které jsou pro naplňování stanoveného cíle
určující.
|
